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La recherche

LA RECHERCHE

À l’Institut Africain de la Neuro-Éducation et de la Ludopédagogie, nous faisons la recherche en ludopédagogie, en neuro-éducation, en sémio-éducation pour concevoir des  ressources et des programmes éducatifs, des formations et des technologies ludopédagogiques de haute efficacité. Ces ressources et technologies ludopédagogiques sont dédiées au développement global de la petite enfance, à  l’apprentissage des enfants à l’école et à la formation des acteurs éducatifs et des adultes en formation.

Une approche qui transforme les pratiques

L’Institut Africain de la Neuro-éducation et de la Ludopédagogie fait le lien entre les savoirs disciplinaires des sciences de l’éducation, des sciences du développement, des neurosciences, de la sémiotique, de la ludopédagogie et des sciences cybernétiques en particulier l’intelligence artificielle, pour créer une synergie et faire avancer les connaissances au niveau des défis du secteur éducatif pour chaque pays participant. Ainsi, en plus de mettre les bases d’un continuum de disponibilités de connaissances et de ressources pour faire face aux défis actuels de l’éducation, les activités de recherche à l’Institut Africain de la Neuro-éducation et de la ludopédagogie, cherchent à établir le lien entre les divers troubles de développement et d’apprentissage pour fournir différentes ouvertures disciplinaires dans le but d’anticiper plusieurs autres problématiques socio-éducatives

,Dans le cadre des différents partenariats nord-sud et sud-sud, nous optons pour un transfert de résultats de recherche et de compétences. À cet effet, l’Institut met à la disposition des pays participants des équipements du centre de recherche de l’Institut Ludopédagogique du Canada et de ses partenaires en Afrique. L’un de nos principaux objectifs est le partage des outils et des méthodes de recherche pour  soutenir les systèmes éducatifs des pays participants et anticiper les défis de l’apprentissage, de l’enseignement et de la formation  en Afrique à l’horizon 2050

 

disciplines convoquées
l'indisciplinarité

L’indisciplinarité pour un objet scientifique aussi complexe que l’éducation de l’Homme.

Sémiotique – psychologie – neurosciences – les sciences de l’éducation – neuro-éducation – ludopédagogie — philosophie de l’éducation – phénoménologie – anthropologie – génétique – biologie moléculaire – neurologie – sociologie –bio-statistique – sciences des données – sciences et technologies de l’information – intelligence artificielle – communication 

La recherche coopérative

L'Institut offre une plate-forme de recherche coopérative où les chercheurs de divers domaines des pays participants se regroupent en petites équipes pour travailler sur des thématiques spécifiques de recherche. Nous opérons par transfert, partage et mise en commun de nouvelles connaissances, de brevets, de compétences et de capacités de recherche en éducation et en technologies ludopédagogiques. Le centre de recherche et son incubateur Tech-EDuc (TED) s’installent au Maroc et le Centre des Ressources Ludopédagogiques et des Formations ( CReLF) au Togo. L’Institut met à la disposition de tous les pays participants un centre de recherche et de développement avant-gardiste. Un centre de recherche capable d’anticiper et de réagir face aux différentes problématiques socio-éducatives. Ce faisant, au delà de fournir des connaissances et outils pour les problématiques actuelles, nous nous dotons à l’échelle du continent, des outils de veille pour anticiper les problématiques socio-éducatives.

Une approche sémio-cognitive

Nous travaillons sur une approche sémio-cognitive du développement global et de l’apprentissage chez l’humain. Sur le postulat de l’apprentissage vécu comme un phénomène sensible, une transformation, une construction et une évolution structurelle et fonctionnelle des connexions cérébrales, nous tentons une compréhension plus approfondie des liens entre l’épigénétisme et les rapports matériels, phénoménologiques et sémiotiques des circuits émotif et cognitif. Nous nous intéressons également au fonctionnement et aux manifestations des circuits émotionnels et cognitifs et aux zones cérébrales sollicitées lors de l’exécution de différentes tâches cognitives et des sollicitations émotionnelles. À cela nous associons les fondements et les principes des connaissances humaines, la sémiosis dans les environnements et les contextes d’apprentissage et de formation, les structures de sens pour la motivation et l’engagement dans les situations de pédagogie et d’andragogie.

Une approche qui transforme les pratiques​

L’Institut Africain de la Neuro-éducation et de la Ludopédagogie fait le lien entre les savoirs disciplinaires des sciences de l’éducation, des sciences du développement, des neurosciences, de la sémiotique, de la ludopédagogie et des sciences cybernétiques en particulier l’intelligence artificielle, pour créer une synergie et faire avancer les connaissances au niveau des défis du secteur éducatif pour chaque pays participant. Ainsi, en plus de mettre les bases d’un continuum de disponibilité de connaissances et de ressources pour faire face aux défis actuels de l’éducation, les activités de recherche à l’Institut Africain de la Neuro-éducation et de la ludopédagogie, s'intéressent aux liens entre l'algorithme de l'apprentissage et les divers troubles de développement et d’apprentissage pour fournir différentes ouvertures disciplinaires dans le but d’anticiper plusieurs autres problématiques socio-éducatives Dans le cadre des différents partenariats nord-sud et sud-sud, nous optons pour un transfert de résultats de recherche et de compétences. À cet effet, l’Institut met à la disposition des pays participants des équipements du centre de recherche de l’Institut Ludopédagogique du Canada et de ses partenaires en Afrique. L’un de nos principaux objectifs est le partage des outils et des méthodes de recherche pour l’enseignement et l’apprentissage en Afrique à l’horizon 2050

Fiche d'inscription des membres IANEL - ANCFPE
À payer mon adhésion selon les modalités des règlements généraux et à participer si possible aux assemblées générales. - À prendre connaissance et respecter les textes de l’association. - À signer le contrat de membre